1、信息来源分析

信息来源图

2024年5月3日0时到5月8日16时，全网关于“赵菊英家访被指霸凌式教育”事件相关的舆情共发现71539条，其中视频47254条、微博12180条、客户端10275条、互动论坛951条、网站455条、微信404条、数字报20条。主要传播平台为视频，占比66.05%，其次为微博，占比17.03%。

2、舆情走势分析

舆情走势图

3、关键热词

关键词云图

从关键词云图来看，本次事件讨论量较高的关键词主要为“赵菊英”“视频”“孩子”“家访”“教育专家”等。

4、敏感信息占比

敏感信息图

从敏感信息图上来看，非敏感信息占比最大，达到54.75％。

1、网民认为这种行为是对孩子的虐待

新浪微博网民@浅见之家发文称“心理虐待青少年也是虐待”；抖音网民@醉色发文称“怪不得现在小孩抑郁症这么多，父母折磨得不够，还要叫外人来折磨”；今日头条网民@爱思考的原野发文称“这种叫家长式霸凌，打着‘为你好’的名号，不尊重孩子，没有同理心”。

2、网民对赵菊英本人表达了强烈的不满

快手网民@春天里百花香618发文称“谁称他是专家呀？我看他就是个卖地瓜的”；百度贴吧网民@小美小美美发文称“中国就是这种人太多了进步才慢”；新浪微博网民@一剑重出江湖发文称“感觉像《蓝精灵》里面的格格巫，不，不是像，简直一模一样”。

3、网民对于孩子家长的默认行为感到愤慨

抖音网民@幺幺写书法发文称“她不可怕，可怕的是请她的家长”；新浪微博网民@好睏aaa发文称“家长也不是什么好东西，能请来这种人。”；人民日报客户端账号@har发文称“为自己失败的教育理念找‘专家’，为自己不愿学习正确引导孩子方法找借口，为在外当缩头乌龟，在家‘挽尊’理由，是现在为数不少的家长们的真实情况”；今日头条网民@木六秋发文称“最有问题是请这个老师的家长们，允许侮辱、压迫小孩，而且不会分辨对错”。

4、网民以小见大，表达了对中国现行教育生态的担忧

今日头条网民@壵姐发文称“这种教育，讲真，心理承受差的孩子，最易出事。把自己喜欢的砸掉，砸的时候心里该有多心痛，多绝望，心里估计把老师祖宗十八代骂了个遍。最后，也无心读书”；今日头条网民@乐乐沐屋发文称“应试教育荼毒的危害早已不是大众所能看到的这些了。我们必须先解决这一问题，才能让中国青年走上正路”。

1、浙江日报：以“流量逻辑”传播教育理念，必定离题万里

细看赵菊英视频，选取的也都是敏感的亲子、家庭话题，尽管其言语行为粗暴低劣，但直击家庭教育痛点，在制作风格和手法上，也与大多数博流量的短视频上十分相似。

以“流量逻辑”来传播教育理念，必定离题万里。如若赵菊英真的是故意演绎所谓的“霸凌式教育”，那么所有预设的冲突和解决方式，不过是她的剧本。其中所传递出的不健康的教育理念，也是误人子弟、危害不浅的。而大家以为在严肃探讨教育话题时，无疑也陷入了她布下的圈套。这种穿着“皇帝新衣”在网络平台大行其道、迷惑人心的“教育神棍”，需要引起我们警惕。

2、扬子晚报：“霸凌式教育”的背后，更应忧虑家长

作为小有名气的“教育博主”，赵菊英的视频账号上已经拥有了近9万粉丝，她的“家访”视频也得到网友数万点赞。然而，我们不知道的是，赵菊英到各地“家访”的醉翁之意根本不是教育，而是为自己的文化传媒公司引流造势。你还指望这样的“专家”挽救孩子吗？

孩子不爱学习，分数不理想，前途堪忧，不懂教育的家长肯定会焦虑。这些家长想找一个立竿见影的“教育专家”，而不管黑猫白猫，这恰恰是“赵专家”走红的根源所在。赵菊英不纯的“家访”目的，的确令人担忧与气愤，可我们更应知道，“霸凌式教育”的背后，是数以万计的无知家长。所以，那些崇拜赵菊英的家长们，还是醒醒吧。

3、极目新闻：警惕野生专家毁童年

不管相关视频是真实案例还是摆拍，所谓的“教育专家”，没有相应的专业背景和从业资质，却打着“专家”的名号对家庭教育指指点点，让未成年人出镜公开被责罚，让孩子的心灵受到打压和伤害，给家长灌输错误的教育观念。家庭教育对孩子的学习和成长至关重要，不能被一些“野生”专家带歪了路子，污染了风气，平台对于这一类的内容理应加强审核监管，不合法、不合理、不合适的就要及时处理，贯彻“最有利于未成年人”的原则，强化对未成年人的网络保护。

更让人担忧的是，这样明显存在问题、教育理念十分歪曲的“教育专家”，居然还有数万粉丝，还能宣扬自己去到全国各地“家访”，也就是说，还真有部分家长吃这一套。须知，对孩子的爱好进行武断、粗暴的干涉，打着“为你好”的旗号对孩子进行偏激的管教，盲目给孩子灌输“成绩大于一切”的想法，都是家庭教育的“毒药”。

“赵菊英家庭教育”视频引发的争议，将家庭教育中新旧理念的冲突以及网络平台监管问题暴露于公众视野。为避免类似事件再次发生，造成更广泛的负面影响，需深入分析事件根源，并采取针对性的应对措施。

此事件根源分析：

1、新旧教育理念的冲突：中国传统教育观念强调权威和服从，忽视孩子的个性发展和心理需求。随着社会进步和教育理念的更新，尊重、理解、平等的教育方式逐渐成为主流，但传统观念的根深蒂固，导致部分家长在教育方式上存在认知偏差，容易采取简单粗暴的方式对待孩子。

2、“伪教育”博取流量：部分自媒体为博取关注，打着“教育”的旗号，传播极端、错误的教育理念，甚至不惜以虐待、侮辱孩子的方式制造话题。这种行为不仅伤害孩子身心健康，也误导公众对教育的认知，扰乱网络信息传播秩序。

3、网络平台监管缺位：部分网络平台对内容审核机制不够完善，未能有效识别和处理涉及未成年人权益的内容，导致有害信息传播，造成不良社会影响。

应对措施建议：

1、加强网络平台监管：建立健全内容审核机制，提升识别有害信息的能力，尤其是针对涉及未成年人内容进行严格审核。加强与相关部门的合作，建立信息共享和联动处置机制，及时有效地处理有害信息。平台应主动承担社会责任，加强行业自律，坚决抵制以“教育”名义传播错误理念、侵害未成年人权益的行为。

2、宣传科学的教育理念：相关部门应加大宣传力度，通过多种渠道向公众普及科学的教育理念和家庭教育知识，帮助家长树立正确的教育观。建立健全家庭教育指导服务体系，提供专业的咨询和指导，帮助家长解决教育难题，提升家庭教育水平。引导社会各界关注和支持家庭教育，营造良好的社会氛围，共同为孩子健康成长创造条件。

3、加强和记平台登录和引导：建立健全网络和记平台登录机制，及时发现和研判涉及青少年教育的负面舆情，做到早发现、早处置。加强正面宣传引导，传播科学的教育理念和家庭教育知识，营造积极健康的舆论环境。对恶意传播错误教育理念、侵害未成年人权益的行为，要依法依规进行处理，形成震慑效应。

整体来看，家庭教育是孩子成长的关键，需要全社会的共同关注和努力。通过加强网络监管、宣传科学的教育理念、加强舆论引导等措施，可以有效遏制“霸凌式教育”的传播，为孩子营造健康、安全的成长环境，让他们在充满爱与尊重的氛围中茁壮成长。